福州市历史学科见习期教师赴名师工作室培训
发布时间:2016-1-20 浏览次数:1482

    2015年1月15日,福州市历史学科见习期教师培训在福州高级中学举行。本次培训与新教师们“亲密接触”的是福州高级中学的骆志煌校长,骆校长是我省中学历史学科第一位获得正高职称的教师、特级教师,福州市中学历史“名师工作室”的领衔名师。培训伊始,骆校长先带领新教师们参观了福高校园,客串起“导游”的骆校长颇为详尽地向新教师们介绍了福高历史,在骆校长的生动而详尽的讲述中,新教师们得以穿越时空长廊,真切地感受福高校史之流变。而骆校长举手投足之间也尽是对福高的热爱,在骆校长的带领下,培训的开场白成了一场不折不扣的“人文游学”,在场的新教师们无不受益匪浅。而在稍后正式开始的培训上,骆校长则将讲述其如何从一个初出茅庐的教坛新手,逐步过关斩将、迅速成长,获得今日的成功。

    1.“想”字先行——提高历史专业性

    骆校长认为是否想成为一名“好的历史老师”直接决定了新教师的发展走向。想法先行,唯有从“想”做起,年轻教师才能够在烦杂的教学、班主任事务中找准努力的方向,踏实前行。而成为一名“好的历史老师”,追根溯源还要回到专业性上,最为关键的专业技能应落实到文本解读能力上,而教师文本解读的功力则在于是否能够判断文本的价值,并依据所需筛选文本,最后做到“为我所用”。在这一过程中,如果将之外化到实务层面,优秀的历史教师应对阅读量与读书笔记提出高要求。

    2.读、究、悟、鉴——读出文化价值,传递人文情怀

    读什么书?怎么读?骆校长亦希望将他的建议传达给新教师们。骆校长指出,第一,专业书必读,拓展学术之眼界。其二,文史不分家。读书涉猎的范围不应局限于历史学,也应涉及文学经典。其三,读“写历史的书”。而在读书的过程中,重在四个字“读、究、悟、鉴”。骆校长向新教师们分享了自己的读书故事,难读的书,要坚持反复将之读透,而不同的书要能读出不同的个人感悟,通过阅读思考,对文本的解读就能内化为精神层面的感悟,若是能将感悟用于现实之反思与则更加可贵,如读书中所能悟出的“敬畏”之道——敬畏规则,敬畏事实,敬畏道德,如果这三个“敬畏”都能够在教学中传达给学生、打动学生,其将会成为学生能力的一部分,也将伴随学生未来的成长道路。

    3.多思考、多尝试——教科研拓宽学术视野

    积累基本素质的同时,骆校长也建议新教师们要勇于挑战教科研。以教科研作为突破口实践教学新思路以及新方法。骆校长反复强调——“机会是留给有准备的人”,“凡事预则立,不预则废”。科研过程自然充满艰辛,但在骆校长的回忆却充满着年轻的热情与冲劲,也深深打动了在座的年轻教师们。

    4.重视操作策略——以策略指导方法

    在操作层面上,骆校长建议新教师们不要那么快地套用“模式教学”,而要以“策略选择”为基础,教师要用合适的策略指导方法,重视操作策略落实到日常教学生活则体现在反复观察学生,读学生的表情,思考在教学过程中,每一个学生是否都能听懂,是否都有收获,从而反思教学策略,最后改进教学策略上。骆校长认为,通过这样的磨练,日后方才能够形成独具风格的“行为模型”。

    最后,骆校长将其要传达给新教师们的心得精髓归纳为“文化价值”、“学术视野”、“人文情怀”、“行为模型”以及“操作策略”五点,骆校长的发言凝练了其多年教学经验与人生感悟,也成为了新教师们通向成功道路上的指航标。对于参与培训的见习期老师来说,初入教坛难免感受到压力、忙碌带来的迷茫与挫败感,这一次是新教师们的“重要一课”,骆校长将其对生活、事业的热爱,对人文精神的坚守传达给了在座的新教师们,而新教师们的教师生涯还需要他们更加踏实、坚定地走出一片天地!

 

                 (见习期唐续老师供稿)