初中历史知识复习十法
发布时间:2016-10-11 浏览次数:613

初中历史知识复习十法

山 东 王汉国

 

 

一、网络构建法

历史知识的特点就是知识之间有很强的因果关系,可以将整单元的知识串联成一个整体,将事件发生的原因、经过、结果、影响等,用大括号标注出来,形成网络知识结构,这样学生既理解了知识,又不会遗忘。

二、温故知新法

学过一个单元后,要过一周进行复习,这符合艾宾浩斯的遗忘曲线规律。经过几轮的复习,学生不但对所学知识理解加深了,还会有新的感悟和深层次的理解。像前面学了政治史、经济史,在后面复习文化史时,就用的上这些背景材料,两者相结合,对知识的理解就更深刻了。

三、歌谣记忆法

学历史不能机械地学,这样枯燥乏味,使学生积极性大大降低。通过编制歌谣,串联概括知识,简化记忆、形象记忆,学生兴趣大增,复习成了乐趣。如隋朝大运河的路线可概括为:三点四段连五河;五代可记为:梁唐晋汉周,前面都加后。这样的歌谣俯拾皆是,只要有心,可以让学生自编歌谣,增强学生的创造力。

四、纵横联系法

加强历史知识的纵横比较,是一项基本的历史学习能力,这只能从复习课上去培养,特别是初三的中考题,经常用到。如关于封建社会的政治改革,中日俄都是怎样做的?近代化历程中,中外采取了哪些措施?学生通过时间上的比较,措施上的异同,可以得出一些历史发展的某些规律性的东西,有利于学生的长远发展。

五、列表整理法

这是历史复习中较常用的方法,通过同类事件的列表,基础知识一目了然,便于比较记忆。学生易于操作,提高了动手能力。特别是在学习历史朝代的建立时,在民族政权并立时,这时朝代更替频繁,通过列表,理清脉络,囊括知识,很受学生欢迎。

六、问题索引法

在复习时,可以将一单元的知识用递进式的问题分层次的罗列出来,让学生看书、探究、讨论。将问题提的有新意一些,引发学生进一步思考的兴趣。如关于宋元时期的发展,可以提这样的问题:两宋时有哪些割据政权?他们之间的关系怎样?如何看待他们之间的关系?如果你是岳飞或文天祥,你会作何举动?

七、化繁为简法

历史知识是复杂的,博大精深,迭卷浩繁。在复习中要提纲挈领、纲举目张。要学会浓缩、简化知识。重点知识要做个小专题,同类知识要举一反三。比如经济史主要是讲三个方面:农业、手工业、商业。不同的朝代可以前后比较,发现其中的进步性,让学生概括其成就,并用序号标出,记忆效率将会大增。

八、提问谈话法

在完成一轮讲授后,要让学生消化、理解。可以安排一节课与学生交流谈话。或展开辩论会,或写历史小论文,或进行角色扮演,或对基础知识进行提问纠正。总之要将知识进行反馈纠正,补偿提高,让学生巩固好所学内容。

九、趣味接龙法

由于历史知识的前后联系,让学生从一个起点开始进行接龙,用游戏的方式复习知识。如前一个同学回答了唐朝的建立,那么后一个同学接着回答贞观之治,再后一个同学答武则天统治的内容,下一个同学接着答开元盛世的内容,以此类推,形成链条,学生能感受到历史长河的发展脉络,印象会很深刻。

十、尝试回忆法

又叫“过电影”。就是教师让学生合上课本,然后提出问题,学生在下面回忆,如果有个知识点遇到了障碍,教师再让学生打开课本,重点强调。这样可以发现学生学习过程中的难点,为以后的教学提供经验。学生可以发现自己的不足,强化学习的弱点和盲点。

 

作者简介:王汉国山东省新泰市泉沟镇初级中学历史教师,中学一级教师。从教16年,获得过优秀教师称号,所撰写的论文、学案、试题多次获市级一等奖,所撰写的征文获省三等奖、泰安市一等奖。