福州八中“一体三重”公开教学设计
开课教师：林琴 课程名称: 高二历史必修课
课程内容: 凡尔赛—华盛顿体系的建立 开课地点:实验楼六层演播室
教研课题:网络环境下的“合作—探究”教学模式探讨
开课班级:高二历史A2班 开课时间:2003年3月7日星期五第六节
[教学目标]
知识方面：
通过本节内容的教学，使学生了解或掌握巴黎和会；帝国主义国家重新瓜分世界的矛盾；《凡尔赛和约》；欧洲和中东政治格局的变化；凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议；《四国条约》；《五国条约》；《九国公约》；华盛顿体系。
能力方面：
（1）通过分析“世界和平纲领”的“十四点原则”这则材料，培养学生透过现象认识事物本质的能力。
（2）通过对凡尔赛一华盛顿体系的构成、作用、影响的分析，培养学生综合、概括和正确评价历史事件的能力。
情感、态度、价值观方面：
（1）通过对巴黎和会和《凡尔赛和约》的学习，使学生认识：巴黎和会既是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，同时又是帝国主义反苏司令部。《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺条约。
（2）通过华盛顿会议的学习，使学生认识：华盛顿会议在美国居主导，宰割中国，抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东亚太地区，特别是在中国的利益冲突。
（3）通过凡尔赛—华盛顿体系隐含的矛盾的分析，使学生认识：帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾的冲突的源泉，是极不稳固的。这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。
[教学方法手段]
学法指导方面：
（1）通过本节的教学，使学生在学习国际关系史内容时，掌握学习的钥匙——政治、经济、军事、外交的关系。外交是政治的延伸；军事是解决政治问题的最高手段；外交的后盾是国家的综合实力；战争是矛盾的产物，战争不能从根本上解决矛盾，反而会激化矛盾，甚至会产生新矛盾。
（2）通过对凡尔赛体系的分析、概括，加强学生对基本史实内在联系的理解，并指导学生将基本史实放在历史发展的长河中发掘隐性联系的前因后果，从而深化基础知识，并使知识结构化。
（3）引导学生阅读理解和分析相关历史材料帮助学生掌握处理历史材料的方法。
教学方法方面：
本节课的教研课题是网络环境下的“合作—探究”教学模式。众所周知，国际关系史内容复杂而枯燥，单靠课本提供的有限信息，无法让学生理解本课知识的来龙去脉，利用网络环境便捷地提供丰富的网络资源，有助于拓展学生知识面，增加学生学习的兴趣。但本节课内容多，容量大，无法将查找资源和交流讨论放在一节课内完成。课前预习就很重要了。课前预习的任务就是分组合作，查找资料。形成自己的观点。上课时间用来交流和讨论预习内容。
对于本节课的基础知识部分内容，我采用了学生小品表演再现历史情景的方式来解决。学生根据老师提供的网址，分工负责，查找大量资料，在此基础上，分角色写台词。教师给予一定指导。课堂上学生通过模拟表演，将严肃枯燥的会议过程以轻松幽默的形式表现出来，寓教于乐。
对于本节课的重难点知识，则采用问题探究法进行教学。用三个问题来突破重难点。课堂上学生动手、动脑、动口，充分发挥自主性，教师将学法指导、解题思路指导与传统教学讲授结合起来，充分发挥主导作用，师生互动，生生互动，在充满挑战的紧张与获得知识的喜悦中完成教学任务。
最后用练习来检测学生的学习效果。要求学生完成本课知识体系的建构，来巩固所学知识。此外，这节课利用大量当时的现场图片资料作背景，营造一种身临其境的感觉。
教学手段方面：
教师给学生提供网址，利用网络丰富的资源，查找资料。准备小品。
教师制作课件，辅助教学。
[重点、难点分析]
重点分析：
凡尔赛—华盛顿体系是重点。凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义国家之间关系的一次大调整。它的建立是战后初期战胜国列强实力对比较量的结果，是他们分赃和妥协的产物。凡尔赛半盛顿体系暂时确立了帝国主义在西方、远东亚太地区的关系，客观上维护了欧洲形势的相对稳定。尽管不是和平，但是20年的休战，有利于战后资本主义经济的恢复发展。但是凡尔赛—华盛顿体系没有改变世界的基本格局——资本主义列强剥削和压迫广大落后国家和地区。因此，资本主义大国和殖民地、半殖民地人民的矛盾依然存在。该体系不但没有消除列强间的矛盾，反而因分赃不均，矛盾进一步激化、复杂，从而注定凡尔赛—华盛顿体系必然崩溃的命运。
难点分析：
凡尔赛体系、华盛顿体系两个历史概念是难点。难就难在对其的阐释。这两个体系是综合性很强的历史概念，学生不仅要准确掌握巴黎和会、《凡尔赛和约》、国际联盟、华盛顿会议、《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》等基本史实，而且要掌握基本史实的内在联系。在教学中，通过分析、讨论，从四个层次去阐释这两个历史概念，不仅有利于加强学生对基本史实内在联系的理解，而且有利于学生从宏观把握，加深对此概念的认识。
[教学过程、设计与说明]
导入新课：
教师：
第一次世界大战刚刚结束，战胜的协约国就迫不及待地在新的实力对比基础上展开了新的一轮争夺。这场争夺从战场转移到了谈判桌旁。他们先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，签订了一系列条约，从而建立起了战后新的国际关系体系凡尔赛--华盛顿体系。
前段时间我已经布置同学们利用网络丰富的资源去查找两会的相关资料和思考相关问题，这节课我们一起来交流你们的收获。
讲授新课：
第一个环节
教师：
假设现在是1919年1月28日。这里是巴黎近郊凡尔赛宫豪华的会议厅。众位是参加会议的代表。
师问：你们当中可有战败国的代表？
生答：没有！
师问：可有苏俄的代表？
生答：也没有！
师说：让我们看看一共有哪些国家的代表。
学生开始表演小品：
（教室中间是各国代表围成圆形的座位，其他学生围着他们坐在外围。）
美国代表：
大家好！在下是大名鼎鼎的美利坚合众国第28任总统----威尔逊。我是一名有着良好教育背景的总统，曾担任著名的普林顿大学的校长，并曾经获得诺贝尔和平奖。今天作为巴黎和会美国方面的代表，打破了美国总统不离开本土的惯例，身负着争夺新的形势下的国际利益的重任。要知道，在一战中，美国一跃成为世界经济的巨人，既然这样，就应当享有管理世界的权利。不过，我也有一些难处，我国的军事实力在国际对抗中还处于不利的地位。正是因为这样，我就应该在政治上有所突破，所以我带来了精心策划的“十四条和平计划”参与和会。这个计划听上去好象是一服促进世界和平的灵丹妙药，其实里面大有文章。比如什么“废除秘密外交，公海航行自由”，那是为了防止英法私下秘密交易，打破英国对海上的垄断；还有什么“消除世界经济的壁垒”，那完全是我国“门户开放”政策的延续；“公平处理殖民地问题”，说白了就是为了插手那些殖民地国家的地盘，也来分一杯羹。既迎合了世界人民厌恶战争，要求和平的心理，却打着我自己的如意算盘，正是不错的计划！
另外，我还将提出建立一个维护世界和平的国际机构----国联。当然这只是我操纵天下的一颗棋子罢了。具体情况谈判桌上见分晓。（教师同时打出相关的幻灯片）
英国代表：
先生们，女士们，与会各国的朋友们，大家好。在下便是在这次会议中广受瞩目的、在世界政坛英名远播的、人称“狡猾的狐狸”的英国首相劳合·乔治。我这次来的目的依然保持传统
的大陆均势政策。势力均衡的根本目的是什么？就是让欧洲大陆的各国家之间互相牵制，谁也别
太强，好让我国控制欧洲大陆。“一战”前就是由于德国发展太快，不但严重威胁了我国在欧洲的地位，还提出了重新瓜分殖民地的要求，英德矛盾才急剧尖锐。现在呢，情况变了，德国
战败，只要能削弱它，使之既不能与我国抗衡，又能牵制法国，那么恢复我国控制欧洲大陆的局
面就可以形成了。
法国代表：
我是法国总理克里孟梭。我已78岁高龄，说话声音沙哑，外号“老虎总理”。曾以18次倒阁成功而著称。我是个典型的复仇主义者。我的野心是重建欧洲大陆霸权。为此法国要求最大限度地削弱德国。
意大利代表：
我是意大利首相奥兰多。我国曾加入同盟国，1915年同英法签定了伦敦密约，得到了战后满足我领土要求的承诺，参加到了协约国一边作战。尽管“一战”中，没打过几场胜仗，但其野心却不小，不仅希望英法实现我的承诺，而且含有新的领土要求。目标是取得地中海霸权。
日本代表：
大家好！我是日本代表牧野。人称我是“沉默的小伙伴”。我国对欧洲事务不感兴趣。我只想将一战中获得的德国在太平洋的岛屿和在中国山东的一切权益合法化。
中国代表：
我是中国北洋政府的代表顾均衡，我只想拿回我国的山东的权益。
（所有的代表边说边入场，就坐。）
【旁白】瞧，来的人还真不少。可真正操纵这次会议的是三巨头。（屏幕打出三巨头的照片）
各位心怀鬼胎，有备而来，会议一开始就陷入激烈的争吵之中。为了索取战败国的赔款，英国首相劳合·乔治和法国总理克列孟梭吵得不可开交。
英国： “你们法国拿５０％，我们英国得３０％，怎么样？”
法国：“不行，绝对不行！这次大战，法国损失最大，我们应该得５８％。”
其他国：“太过份了，我们不同意。”
已经７８岁的克列孟梭，虽已满头白发，但仍像只野兽般凶猛，真不愧他的“老虎总理”的外号。而劳合·乔治也百般纠缠，一点儿都不牺牲自己的利益。
美国总统威尔逊只好在英法之间周旋，忙着打圆场：“我们美国一分钱都不要。你们两国都牺牲些，让别的国家也得点好处，法国得５６％，英国得２８％，这样可以吗？”
克列孟梭厉声喊着：“可以。那我们的最大愿望，就是肢解德国。我要求在莱茵河西岸建立由我国控制的莱茵共和国，在德国南部建立巴伐利亚国，由法国占有德国的萨尔煤矿，收回被德国在普法战争中夺去的阿尔萨斯和洛林。在德国东部支持波兰的某些领土要求。
英国、美国：NO，NO，我们坚决反对。
英国：这样一来，就有造成法国独霸欧洲的危险。我们特别不能容忍的是让法国占领莱茵河西岸领土，因为这不仅意味着法国国土的扩大，还意味着法国将控制整个西欧最重要的工业区鲁尔。
美国：克里孟梭先生不是担心德国有可能发动复仇战争吗？这你大可不必担心，我们可以与你分别缔结双边条约，一旦德国无端发动侵略，英美立即给予法国援助。不知老兄以为意下如何？
法国：不行，我要说，我的要求一字也不能改，否则，我们就不参加和会了。
英国：这……这……。有话好说嘛！
美国：啊嚏！……真是的，这病早不来，迟不来，真是对不起诸位了，我身体不适，要回去休息一下。 （装腔作势，退下）
中国：各位先生别忙，我国的问题还没有解决呢？
英、法、美：你，中国，哈哈，在这里没有你的发言权，你一边坐着去吧。
【旁白】美国总统威尔逊以感冒为由，提出要回国治疗，实际上是以退会相威胁。
法国：劳合兄，威尔逊先生怎么没来。
英国：威兄感冒了，卧床不起，哎！
美国一代表：实在对不起诸位，我们的总统感冒得厉害，要回国疗养一下，因此，他命令我国代表团回国。告辞了！……
【旁白】和谈濒于破裂。美国总统威尔逊甚至以感冒为由以回国相威胁，面对英美联合阵线，法国不得不妥协。
法国：好了，别演戏了，你们说，到底要怎么样？
英国：这是我和威兄草拟的一份文件，克里孟梭先生你看一下。
法国：（一边看一边念一边摇头。）不行，
三人吵闹一番，最后终于决定签字。｛｛｛签字｝｝｝
【旁白】就这样，经过激烈的争吵，终于签订了凡尔赛和约。德国被迫在和约上签了字。凡尔赛和约内容如下：
(1)法国收回阿尔萨斯和格林；
(2)禁止德国实行义务兵役制，只准保留陆军10万人；
(3)莱茵河东岸地区50公里内，德国不得设防；
(4)禁止德国同奥地利合并；
(5)德国的全部海外殖民地由英、法、日等国以“委任统治”的名义加以瓜分……
此后，协约国又与战败的奥地利、保加利亚、匈牙利和土耳其签定了一系列条约。这些条约就构成凡尔赛体系。
中国：哎！ （茫然站起来，又无耐的坐下）
【旁白】巴黎和会上中国正当要求遭到无理拒绝消息传到中国，激起了中国人民的极大愤慨。巴黎和会上中国外交的失败，成了“五四”运动的导火线。继凡尔赛和约后，协约国又先后同战败的奥、保、匈、土签订和约，这几国的军备受到严格控制，领土被随意分割。这些和约和凡尔赛和约构成凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治新秩序。维护这个“新秩序”的工具就是国际联盟。 1920年，一个国际性的机构－国际联盟建立起来。根据盟约规定，它是制裁侵略，维护和平的机构。但这只不过是一句空话。实际上它是帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具。
美国：哎！我原本指望利用国际联盟来实现美国对世界的领导，但创设国联的主张一成为巴黎和会的重要议题，国联就成为推行英、法意志的工具。所以，我国拒绝加入国际联盟。 不过，俗话说得好，东方不亮西方亮，我在巴黎和会上没有得到多少实际利益，远东和太平洋地区不是一大块肥肉吗！对，我得马上行动。
【旁白】英国由于传统的殖民利益，也加入这场角逐。争斗的中心是如何宰割贫弱的中国，争霸的焦点表现为英、美、日三国激烈的造舰竞赛。
日本（对美国说）：阁下对于巴黎和会的结果还满意吧？
美国：别提了，我可是气不打一处来。一句话，不满意。可是，你们在一战期间，在中国捞了不少好处啊！现在，是不是也应该把好处与我们分享一下呢？哈哈哈！……
英国：就是，完全应该，基于我们英国由于传统的殖民利益，我也希望在远东太平洋地区得到我们就有的利益。
美国：我提议，为了协调我们在远东太平洋地区的关系，应该召开一次会议。
【旁白】在美国倡议下，1921年11月到1922年2月，包括中国在内的九国代表在华盛顿举行会议。 在华盛顿会议上起主要作用的是美、英、日三国代表。会议经过几个月的争吵，英、法、日、美四国签订了《四国条约》，相约互相尊重它们在太平洋区域属地的权益。
…………造舰竞赛……… 接着，美、英、日、法、意五国签订了《限制海军军备条约》，规定了五国海军主力舰的吨位比例为5：5：3：1.75：1.75。 到1922年，九国代表又签署了关于中国问题的《九国公约》。这个公约宣称尊重中国的独立和领土、主权的完整，遵守各国在中国的“门户开放”、”机会均等”的原则。这实际上为美国在中国的扩张提供了条件。
教师：华盛顿会议是巴黎和会的继续，它确立了帝国主义国家在远东、太平洋地区的统治秩序。通过这两次会议，帝国主义列强建立了“凡尔赛－华盛顿体系”。然而，这一体系不可能消除帝国主义之间的矛盾，因此，也就不能长期维持下去。
华盛顿会议是在承认美国在远东及太平洋地区占相对优势的基础上，削弱了英国在远东的势力，遏制了日本的扩张势头，使中国又回复到受列强共同主宰的局面。它与巴黎和会共同形成的“凡尔赛——华盛顿体系”完成了战后帝国主义重新爪分世界的安排。
表演结束
第二个环节
教师：同学们，观看了两场表演，大家大致了解的凡尔赛----华盛顿体系的建立过程。接下来，我们要将本节课的知识进一步深化拓展。
教师组织学生进行讨论相关问题：（幻灯片将题目打出）
问题1、
“凡尔赛——华盛顿体系”的实质是什么？
教师提示：
要求学生知其然还要知其所以然，这个问题应该从哪些方面回答。
学生回答，互相补充：
从目的、内容和结果三方面来回答这个问题。
问题2、
列宁说：“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的。”请同学们根据“凡尔赛——华盛顿体系”内部存在的重大矛盾，说明这一体系不可能长久维持下去的原因。
教师提示：
体系内部存在的矛盾有几对？哪一对是主要矛盾？
参考答案：这个体系是建立在战胜国掠夺战败国，帝国主义列强奴役殖民地半殖民地的基础上，随着战败国与战胜国之间矛盾的激化和殖民地半殖民地民族解放运动的高涨，必然动摇这一体系的基础。其次，各战胜国的扩张野心并未得到、也不可能得到完全满足，特别是日本和意大利认为自己所获甚少，美国没有批准凡尔赛和约和拒绝加入国际联盟，已经使这个体系出现了解体的裂痕。
问题3、
通过对巴黎和会和华盛顿会议的了解以及你的常识，你是怎么认识“弱国无外交”这句话的？
参考答案：帝国主义列强实行的外交政策是实力政策，半殖民地的中国在外交上没有独立权。中国是协约国战胜国之一，巴黎和会却无视中国的合法权益，把原德国在山东的一切特权转交给日本。中国是华盛顿会议的当事国，却被迫在向各帝国主义国家“门户开放”的《九国公约》上签字，使中国再次处于几个帝国主义国家的共同支配之下。
教师提示：
目前美国正准备打伊拉克，这能否体现“弱国无外交”这句话的？同学们可以畅所欲言。
巩固新课
通过做选择题将本课重点内容进行复习巩固。
1、在巴黎和会上，操纵会议的英、法、美
三大国争夺的根本点是：
A、地区及世界霸权
B、战争赔款
C、对德国的控制权
D、对国联的领导权
2、在巴黎和会上，英美支持日本取得原来德国在中国山东的特权；在华盛顿会议上，他们又表示中国收回山东主权。英美转变态度的原因是：
A、力图遏制日本势力的扩张
B、中国人民反日斗争高涨
C、企图把中国变成殖民地
D、英日同盟已经宣告失败
[课后作业]
要求学生课后完成本节课知识体系的构建。（教师给予提示：幻灯片打出）
[课后反思]
本节课是一节比较成功的课。
首先，将枯燥的国际关系史内容以小品的形式表现出来，这是一种创新，一种尝试。效果非常好。学生表现出色，课堂气氛活跃。
其次，对本课重难点知识，采用层层设问，步步探讨的问题探究法解决。学生思维活跃，回答踊跃。本节课充分体现现代教育的理念，以学生为主体，教师主导，利用网络资源，培养学生终生学习的能力。
当然，本节课也有不足之处。有些细节问题没考虑周到。