初中历史知识复习十法 山 东 王汉国 一、网络构建法 历史知识的特点就是知识之间有很强的因果关系，可以将整单元的知识串联成一个整体，将事件发生的原因、经过、结果、影响等，用大括号标注出来，形成网络知识结构，这样学生既理解了知识，又不会遗忘。 二、温故知新法 学过一个单元后，要过一周进行复习，这符合艾宾浩斯的遗忘曲线规律。经过几轮的复习，学生不但对所学知识理解加深了，还会有新的感悟和深层次的理解。像前面学了政治史、经济史，在后面复习文化史时，就用的上这些背景材料，两者相结合，对知识的理解就更深刻了。 三、歌谣记忆法 学历史不能机械地学，这样枯燥乏味，使学生积极性大大降低。通过编制歌谣，串联概括知识，简化记忆、形象记忆，学生兴趣大增，复习成了乐趣。如隋朝大运河的路线可概括为：三点四段连五河；五代可记为：梁唐晋汉周，前面都加后。这样的歌谣俯拾皆是，只要有心，可以让学生自编歌谣，增强学生的创造力。 四、纵横联系法 加强历史知识的纵横比较，是一项基本的历史学习能力，这只能从复习课上去培养，特别是初三的中考题，经常用到。如关于封建社会的政治改革，中日俄都是怎样做的？近代化历程中，中外采取了哪些措施？学生通过时间上的比较，措施上的异同，可以得出一些历史发展的某些规律性的东西，有利于学生的长远发展。 五、列表整理法 这是历史复习中较常用的方法，通过同类事件的列表，基础知识一目了然，便于比较记忆。学生易于操作，提高了动手能力。特别是在学习历史朝代的建立时，在民族政权并立时，这时朝代更替频繁，通过列表，理清脉络，囊括知识，很受学生欢迎。 六、问题索引法 在复习时，可以将一单元的知识用递进式的问题分层次的罗列出来，让学生看书、探究、讨论。将问题提的有新意一些，引发学生进一步思考的兴趣。如关于宋元时期的发展，可以提这样的问题：两宋时有哪些割据政权？他们之间的关系怎样？如何看待他们之间的关系？如果你是岳飞或文天祥，你会作何举动？ 七、化繁为简法 历史知识是复杂的，博大精深，迭卷浩繁。在复习中要提纲挈领、纲举目张。要学会浓缩、简化知识。重点知识要做个小专题，同类知识要举一反三。比如经济史主要是讲三个方面：农业、手工业、商业。不同的朝代可以前后比较，发现其中的进步性，让学生概括其成就，并用序号标出，记忆效率将会大增。 八、提问谈话法 在完成一轮讲授后，要让学生消化、理解。可以安排一节课与学生交流谈话。或展开辩论会，或写历史小论文，或进行角色扮演，或对基础知识进行提问纠正。总之要将知识进行反馈纠正，补偿提高，让学生巩固好所学内容。 九、趣味接龙法 由于历史知识的前后联系，让学生从一个起点开始进行接龙，用游戏的方式复习知识。如前一个同学回答了唐朝的建立，那么后一个同学接着回答贞观之治，再后一个同学答武则天统治的内容，下一个同学接着答开元盛世的内容，以此类推，形成链条，学生能感受到历史长河的发展脉络，印象会很深刻。 十、尝试回忆法 又叫“过电影”。就是教师让学生合上课本，然后提出问题，学生在下面回忆，如果有个知识点遇到了障碍，教师再让学生打开课本，重点强调。这样可以发现学生学习过程中的难点，为以后的教学提供经验。学生可以发现自己的不足，强化学习的弱点和盲点。
作者简介：王汉国山东省新泰市泉沟镇初级中学历史教师，中学一级教师。从教16年，获得过优秀教师称号，所撰写的论文、学案、试题多次获市级一等奖，所撰写的征文获省三等奖、泰安市一等奖。 |