福建省历史名师工作室召开2020年会暨高中历史新教材实施策略研讨会

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发表时间:2020-11-30 21:35

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    初冬时节,榕城景色如画;盛会再启,八闽英才荟聚。2020年11月27号上午,福建省中学历史学科“骆志煌历史名师工作室”2020年会暨高中历史新教材实施策略研讨会在福州三江国际大酒店顺利举行。来自福建省各地的名师工作室成员和研修人员共40多人参与了年会,福州市、漳州市、泉州市、三明市、莆田市、宁德市等市级名师工作室的领衔名师或名师代表参加了年会。活动由福建省历史名师工作室领衔名师、福州高级中学骆志煌校长主持并致开幕词。在开幕词中,骆志煌校长回顾了往届的名师工作室年会,从历史教师的学科思想和历史教师专业化成长的主题,到今年的高中新教材的实施策略的研讨,也就今年年会的主题做了开题发言,他认为新教材增加了以往教材不能提到的内容,而这些内容往往是引导学生深入了解历史复杂面相的关键之处,提出把教材当做读本,并充分挖掘教材资源进行教学的思想等,为研讨会的深入开展进行了精彩的铺垫。

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     本次活动围绕“高中新教材的实施策略与方法”的主题继续展开研讨,福州东道主的省名师工作室研修人员、福州高级中学林文锋老师首先发言,她从“高中新教材如果完成教学进度”以及“核心素养如何落地”两个方面提出自己的看法,她就“如何完成教学进度”的问题,提出“据目标定重点、单元主题引领、注重大概念、合理调整取舍”等四个方面;在“核心素养如何落地”的问题思考上,她阐述了“用足教材、合理设问、合理创设、利用学案”4个观点,既有理论的支撑,又有实践案例的展示,给与会老师带来了一些新的启发。

     晋江市历史名师孵化林德田名师工作室成员、子江中学叶少勇老师在发言中提出了依据学情,结合本校校情进行备课的思路,从“依托课标、立足教材、解析教材”“单元整合、主题教学”“示范问题、示范解析、示范学习”“导学案、学历案、抓落实--深度教学”“分组讨论、突出学生主题地位”“概念教学法、注重历史脉络和结构”“史料教学的理解”等方面提出破解新教材难题的看法,获得了与会老师的共鸣。
    问渠那得清如许,为有源头活水来。继两位老师发言之后,省名师工作室成员、福州二中郑辉老师针对高中新教材的实践阐述了自己的观点,从领会新教材编写意图、应对初高中知识衔接、尝试主题教学设计3方面进行分析。她提出新教材学术性、知识性、思想性三方面的有机统一,并以两次鸦片战争、魏晋南北朝等为例,对初高中教材进行对比,指出初高中教材设计的不同之处,在此基础上,郑老师提出了教材处理的方案;在主题教学设计方面,她以“人民解放战争”"为例,
对单元设计的概念进行深度剖析,并以三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融、辽夏金元的统治、南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路、社会主义建设在探索中曲折发展等4堂课的设计为例,提出依据课标确定教学主题,聚焦主题,体现课标要求,展现学科价值。郑老师对高中新教材的理解独到,提出的方案具有较强的可操作性,为一线教师的新教材教学提供了宝贵的经验。


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    路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。莆田市名师工作室领衔名师、莆田五中林建明老师以“探索”为标题,着眼当前新教材背景下教师如何应对的问题,从“挑战、思考、实践”3个方面分享了自己在应对新教材过程中的思考与收获。林老师从知识总量、教学内容、知识密度、教学观念等方面说明了摆在我们面前需要应对的困难,从如何完成教学进度与落实核心素养方面讲述了自己的思考,提出历史核心素养是学生在学习过程中循序渐进的自我养成,要重视历史教学中的学生个人体验与自主解决问题的能力。林老师还根据个人实践,从立足学情、用足教材、激发兴趣、整合教材四个方面谈了自己的看法,并以“全民族浴血奋战与抗日战争的胜利”和“秦统一多民族封建国家的建立”两课为例,从民族精神和里耶秦简的史料辨析简牍介绍了新教材主题教学的案例和经验,林老师在新旧教材的转换教学方面作出了大胆的尝试,搭建了一座桥梁,让人耳目一新,也为一线教师的教学提供了一个可借鉴的方案。
    三明市历史学科陈威名师工作室成员、永安三中的颜艳妍老师作了题为“高中历史新教材实施策略初探”的发言,颜老师罗列了大家运用新教材时较为关心的几个问题,提出要准确树立教学观念和教材观念。她以“五四运动与中国共产党的诞生”一课为例,从创设情境导入新课、自主学习检查反馈、合作探究师生互动、分层训练巩固提高等四个环节介绍新教材的教学处理。颜老师重视课标、教材、核心素养和知识结构的有机结合,提出要抓牢课时灵魂,巧用学科工具设置问题链,对教材的取舍提出了自己的理解,并提出:“历史,首先是人的历史;历史教学,应当有人的鲜活身影”,她的教学理念中渗透了人文主义的情怀。
   省名师工作室成员、漳州市名师工作室领衔名师林晓杰老师对统编教材提出了自己的看法,认为要以新课标为依据,要大胆对新教材进行取舍,强调课堂教学要重视激发学生学习历史的兴趣,只有学生愿意听,愿意学,历史教学才有成功的可能。在单元主旨和教学立意的理解上,他提出课堂围绕核心素养重视典型史料的选择,一节课要摈弃采用过多史料进行教学的方法,要运用典型史料,广泛获取史料信息,深入挖掘,提升学生的思维能力,由此做到方法引领,素养渗透,为学生的终身发展打下坚实的基础。
    福州市名师工作室领衔名师、福州四中吴勇老师做了《大时代视野下探索统编高中历史教材的实践与思考》的主题研。吴老师从认识统编教材以及实施过程中的问题与对策与在座老师进行分享。他从大国博弈、局势多变;摆脱疫情、恢复经济;国家统一,民族复兴等三个方面说明了国家应对变局的在选拔人才方面的长远考虑,从全球大视野,国家顶层设计的角度分析统编教材所渗透的国家意志。吴校长也在统编教材实施过程中的问题与对策与大家进行交流和探讨,认为应该充分挖掘统编教材的资源,并对统编教材的实施方式提出了具体的指导方案:研读课程标准,做到有的放矢;设计问题导学,引导学生自学;合理整合教材,避免面面俱到。此外,吴校长对单元主题教学进行深入的探讨,分析单元主题教学的实施方案,提出单元主题目标的设定以及设定的依据,并以“五四运动与中国共产党的诞生”为例,探讨了达成单元主题目标的具体路径,对一线教师使用统编教材进行教学有较强的指导意义。

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    11月27日下午进行的分组讨论中,各位老师都进行了精彩的发言,有对使用统编教材困惑的精妙解答,有对初高中衔接以及高中统编教材对初中教学的指导作用的分析,也有对不同学情和校情的应对方法的深度思考,还有提出老教师遇见新教材问题的解决思路等等,会议气氛异常热烈。漳州教研室林晓杰、南平一中张英勇和福清一中倪雅琴等3位老师分别代表3个小组汇报了分组讨论的主要观点,从单元主题教学,教材的取舍方案、应对新高考的策略以及和谐师生关系、激发历史学习热情、教研的团队协作等方面进行了总结。

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    “纸上学来终觉浅,绝知此事要躬行”。11月28日早上,工作室组织了部分与会者参观马尾格致园和马江海战纪念馆,走进承载着一段烽火岁月的地方,感受水师先烈英勇不屈的精神。

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    群才荟聚展风采,见贤思齐促提升。在碰撞中生成智慧的火花,在交流中实现思维的更新,本次会议内容丰富,为与会老师搭建了一个高品质的展示与交流的平台,点燃了与会老师研究统编教材的热情,提升了与会者对统编历史教材的认识,促进了与会教师观念的转变,对历史课堂教学质量的提高和名师引领辐射等都将产生积极影响。


(黄俊伟 报道





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